Participation Timepoints
Dropout yes/no
Interview-Number
Teilnahme an MZP1 / PARTICIPATION MP1
Teilnahme an MZP2/ PARTICIPATION MP2
Teilnahme an MZP3/ PARTICIPATION MP3
Zeitpunkt zu dem das Interview begonnen hat (Europe/Berlin) /STARTED MP1
Zeitpunkt zu dem das Interview begonnen hat (Europe/Berlin)/STARTED MP2
Zeitpunkt zu dem das Interview begonnen hat (Europe/Berlin)/STARTED MP3
MP1 BB: Mein Beruf macht mir Spaß.
MP1BB: In meinem Beruf wird man ständig überfordert.
MP1 BB: Ich habe mir schon ernsthaft überlegt, aus dem Beruf auszusteigen.
MP1 BB: Was meine Arbeit betrifft, bin ich eigentlich rundum zufrieden.
MP1 BB: Ich fühle mich in meiner Arbeit ständig kontrolliert und überwacht.
MP1 BB: Ich habe das Gefühl, auch vor Kollegen ständig betonen zu müssen, dass ich viel arbeite.
MP1BB: Ich halte mich gern an meinem Arbeitsplatz auf.
MP1 BB: Ich habe Konflikte mit Vorgesetzten, die mich belasten.
MP1 BB: Ich fühle mich häufig überfordert.
MP1 BB: Ich habe selten das Gefühl, einmal richtig abschalten zu können.
MP1 BB: Ich kann in meinem Beruf meine Fähigkeiten voll nutzen.
MP1 BB: Oft habe ich ein schlechtes Gewissen den Schülern gegenüber.
MP1 BB: Meine eigenen Berufsideale lassen sich in meiner Tätigkeit nicht verwirklichen.
MP1 BB: Für andere Menschen verantwortlich zu sein, belastet mich sehr.
MP1 BB: Der Zeitdruck, unter dem ich arbeite, ist zu groß.
Video / WATCHED EXPLANATION VIDEO?
MP1 PSS: Wie oft waren Sie im letzten Monat aufgewühlt, weil etwas unerwartet passiert ist?
MP1 PSS: Wie oft hatten Sie im letzten Monat das Gefühl, nicht in der Lage zu sein, die wichtigen Dinge in Ihrem Leben kontrollieren zu können?
MP1 PSS: Wie oft haben sie sich im letzten Monat nervös und gestresst gefühlt?
MP1 PSS: Wie oft waren Sie im letzten Monat zuversichtlich, dass Sie fähig sind, ihre persönlichen Probleme zu bewältigen?
MP1 PSS: Wie oft hatten Sie im letzten Monat das Gefühl, dass sich die Dinge zu Ihren Gunsten entwickeln?
MP1 PSS: Wie oft hatten Sie im letzten Monat den Eindruck, nicht all Ihren anstehenden Aufgaben gewachsen zu sein?
MP1 PSS: Wie oft waren Sie im letzten Monat in der Lage, ärgerliche Situationen in Ihrem Leben zu beeinflussen?
MP1 PSS: Wie oft hatten Sie im letzten Monat das Gefühl, alles im Griff zu haben?
MP1 PSS: Wie oft haben Sie sich im letzten Monat über Dinge geärgert, über die Sie keine Kontrolle hatten?
MP1 PSS: Wie oft hatten Sie im letzten Monat das Gefühl, dass sich so viele Schwierigkeiten angehäuft haben, dass Sie diese nicht überwinden konnten?
Geschlecht /SEX
Alter (direkt): Ich bin ... Jahre alt. /AGE in years
Beschäftigung /EMPLOYMENT
Berufserfahrung: Ich habe ... Jahre Berufserfahrung als Lehrkraft/ Referendar:in. /WORK EXPERIENCE IN YEARS
Schulart: Ausweichoption (negativ) oder Anzahl ausgewählter Optionen /TYPE of SCHOOL
Schulart: Grundschule /TYPE of SCHOOL
Schulart: Hauptschule /TYPE of SCHOOL
Schulart: Realschule/TYPE of SCHOOL
Schulart: Oberschule /TYPE of SCHOOL
Schulart: Gesamtschule /TYPE of SCHOOL
Schulart: Gymnasium /TYPE of SCHOOL
Schulart: Berufsschule /TYPE of SCHOOL
Schulart: Förderschule /TYPE of SCHOOL
Schulart: Sonstiges /TYPE of SCHOOL
MP1 MSR-T TEACHING: Es fällt mir schwer, mein Ziel im Auge zu behalten. (umgepolt)
MP1 MSR-T TEACHING:Ich passe meine Strategien an die jeweilige Situation an.
MP1 MSR-T TEACHING: Ich kann meine Aufmerksamkeit auf aufgabenrelevante Aspekte richten.
MP1 MSR-T TEACHING: Ich merke, dass ich immer weniger Lust habe, etwas zu tun. (umgepolt)
MP1 MSR-T TEACHING: Wenn etwas nicht klappt, werfe ich schnell das Handtuch. (umgepolt)
MP1 MSR-T TEACHING: Statt notwendigen Aufgaben mache ich andere Dinge, die mir später eine Rechtfertigung für mein mögliches Scheitern liefern können. (umgepolt)
MP1 MSR-T TEACHING: Ich leite mich selbst innerlich an, wie ich etwas tun möchte.
MP1 MSR-T TEACHING: Ich passe auf, ob ich das tue, was ich mir vorgenommen habe.
MP1 MSR-T TEACHING: Ich registriere, wie ich vorgehe.
MP1 MSR-T TEACHING: Im Nachhinein weiß ich, warum etwas gut oder nicht gut geklappt hat.
MP1 MSR-T TEACHING: Ich gehe strategisch vor, um an mein Ziel zu kommen.
MP1 MSR-T TEACHING: Ich beschäftige mich lieber mit einfacheren Dingen als aktuellen Herausforderungen. (umgepolt)
MP1 MSR-T TEACHING: Ich weiß nicht genau, auf was ich meine Aufmerksamkeit richten muss, um meine Ziele zu erreichen. (umgepolt)
MP1 MSR-T TEACHING: Bei Problemen/Hindernissen kommt mir erstmal alles Mögliche in den Kopf, das nichts damit zu tun hat. (umgepolt)
MP1 MSR-T TEACHING: Ich überlege, was genau ich erreichen will.
MP1 MSR-T TEACHING: Ich kann sinnvolle Zwischenziele spezifizieren.
MP1 MSR-T TEACHING: Ich weiß, welche Strategien hilfreich sind.
MP1 MSR-T TEACHING: Es fällt mir schwer, Prioritäten zu setzen. (umgepolt)
MP1 MSR-T TEACHING: Ich mache mir die Anforderungen in der jeweiligen Situation bewusst.
MP1 MSR-T TEACHING: Meine Zwischenziele dienen mir als Kompass für mein weiteres Vorgehen.
MP1 MSR-T TEACHING: Ich erkenne, was ich selbst dazu beitragen kann, situationsspezifische Anforderungen zu meistern.
MP1 MSR-T TEACHING: Ich untersuche, was ich aus gemachten Fehlern lernen kann.
MP1 MSR-T TEACHING: Ich prüfe, wie gut ich vorankomme.
MP1 MSR-T TEACHING: Im Nachhinein bin ich überzeugt, dass mein Vorhaben nur zufällig gut ausgegangen ist. (umgepolt)
MP1 MSR-T TEACHING: Bei Misserfolgen bin ich überzeugt, dass diese auf meine Unfähigkeit zurückzuführen sind. (umgepolt)
MP1 MSR-T TEACHING: Wenn ich Probleme nicht lösen kann, verurteile ich mich dafür. (umgepolt)
MP1 MSR-T TEACHING: Ich resigniere schnell, wenn etwas nicht funktioniert. (umgepolt)
MP1 MSR-T COMMUNICATION: Es fällt mir schwer, mein Ziel im Auge zu behalten. (umgepolt)
MP1 MSR-T COMMUNICATION: Ich passe meine Strategien an die jeweilige Situation an.
MP1 MSR-T COMMUNICATION: Ich kann meine Aufmerksamkeit auf aufgabenrelevante Aspekte richten.
MP1 MSR-T COMMUNICATION: Ich merke, dass ich immer weniger Lust habe, etwas zu tun. (umgepolt)
MP1 MSR-T COMMUNICATION: Wenn etwas nicht klappt, werfe ich schnell das Handtuch. (umgepolt)
MP1 MSR-T COMMUNICATION: Statt notwendigen Aufgaben mache ich andere Dinge, die mir später eine Rechtfertigung für mein mögliches Scheitern liefern können. (umgepolt)
MP1 MSR-T COMMUNICATION: Ich leite mich selbst innerlich an, wie ich etwas tun möchte.
MP1 MSR-T COMMUNICATION: Ich passe auf, ob ich das tue, was ich mir vorgenommen habe.
MP1 MSR-T COMMUNICATION: Ich registriere, wie ich vorgehe.
MP1 MSR-T COMMUNICATION: Im Nachhinein weiß ich, warum etwas gut oder nicht gut geklappt hat.
MP1 MSR-T COMMUNICATION: Ich gehe strategisch vor, um an mein Ziel zu kommen.
MP1 MSR-T COMMUNICATION: Ich beschäftige mich lieber mit einfacheren Dingen als aktuellen Herausforderungen. (umgepolt)
MP1 MSR-T COMMUNICATION: Ich weiß nicht genau, auf was ich meine Aufmerksamkeit richten muss, um meine Ziele zu erreichen. (umgepolt)
MP1 MSR-T COMMUNICATION: Bei Problemen/Hindernissen kommt mir erstmal alles Mögliche in den Kopf, das nichts damit zu tun hat. (umgepolt)
MP1 MSR-T COMMUNICATION: Ich überlege, was genau ich erreichen will.
MP1 MSR-T COMMUNICATION: Ich kann sinnvolle Zwischenziele spezifizieren.
MP1 MSR-T COMMUNICATION: Ich weiß, welche Strategien hilfreich sind.
MP1 MSR-T COMMUNICATION: Es fällt mir schwer, Prioritäten zu setzen. (umgepolt)
MP1 MSR-T COMMUNICATION: Ich mache mir die Anforderungen in der jeweiligen Situation bewusst.
MP1 MSR-T COMMUNICATION: Meine Zwischenziele dienen mir als Kompass für mein weiteres Vorgehen.
MP1 MSR-T COMMUNICATION: Ich erkenne, was ich selbst dazu beitragen kann, situationsspezifische Anforderungen zu meistern.
MP1 MSR-T COMMUNICATION: Ich untersuche, was ich aus gemachten Fehlern lernen kann.
MP1 MSR-T COMMUNICATION: Ich prüfe, wie gut ich vorankomme.
MP1 MSR-T COMMUNICATION: Im Nachhinein bin ich überzeugt, dass mein Vorhaben nur zufällig gut ausgegangen ist. (umgepolt)
MP1 MSR-T COMMUNICATION: Bei Misserfolgen bin ich überzeugt, dass diese auf meine Unfähigkeit zurückzuführen sind. (umgepolt)
MP1 MSR-T COMMUNICATION: Wenn ich Probleme nicht lösen kann, verurteile ich mich dafür. (umgepolt)
MP1 MSR-T COMMUNICATION: Ich resigniere schnell, wenn etwas nicht funktioniert. (umgepolt)
MP1 MSR-T SELFCARE: Es fällt mir schwer, mein Ziel im Auge zu behalten. (umgepolt)
MP1 MSR-T SELFCARE: Ich passe meine Strategien an die jeweilige Situation an.
MP1 MSR-T SELFCARE: Ich kann meine Aufmerksamkeit auf aufgabenrelevante Aspekte richten.
MP1 MSR-T SELFCARE: Ich merke, dass ich immer weniger Lust habe, etwas zu tun. (umgepolt)
MP1 MSR-T SELFCARE: Wenn etwas nicht klappt, werfe ich schnell das Handtuch. (umgepolt)
MP1 MSR-T SELFCARE: Statt notwendigen Aufgaben mache ich andere Dinge, die mir später eine Rechtfertigung für mein mögliches Scheitern liefern können. (umgepolt)
MP1 MSR-T SELFCARE: Ich leite mich selbst innerlich an, wie ich etwas tun möchte.
MP1 MSR-T SELFCARE: Ich passe auf, ob ich das tue, was ich mir vorgenommen habe.
MP1 MSR-T SELFCARE: Ich registriere, wie ich vorgehe.
MP1 MSR-T SELFCARE: Im Nachhinein weiß ich, warum etwas gut oder nicht gut geklappt hat.
MP1 MSR-T SELFCARE: Ich gehe strategisch vor, um an mein Ziel zu kommen.
MP1 MSR-T SELFCARE: Ich beschäftige mich lieber mit einfacheren Dingen als aktuellen Herausforderungen. (umgepolt)
MP1 MSR-T SELFCARE: Ich weiß nicht genau, auf was ich meine Aufmerksamkeit richten muss, um meine Ziele zu erreichen. (umgepolt)
MP1 MSR-T SELFCARE: Bei Problemen/Hindernissen kommt mir erstmal alles Mögliche in den Kopf, das nichts damit zu tun hat. (umgepolt)
MP1 MSR-T SELFCARE: Ich überlege, was genau ich erreichen will.
MP1 MSR-T SELFCARE: Ich kann sinnvolle Zwischenziele spezifizieren.
MP1 MSR-T SELFCARE: Ich weiß, welche Strategien hilfreich sind.
MP1 MSR-T SELFCARE: Es fällt mir schwer, Prioritäten zu setzen. (umgepolt)
MP1 MSR-T SELFCARE: Ich mache mir die Anforderungen in der jeweiligen Situation bewusst.
MP1 MSR-T SELFCARE: Meine Zwischenziele dienen mir als Kompass für mein weiteres Vorgehen.
MP1 MSR-T SELFCARE: Ich erkenne, was ich selbst dazu beitragen kann, situationsspezifische Anforderungen zu meistern.
MP1 MSR-T SELFCARE: Ich untersuche, was ich aus gemachten Fehlern lernen kann.
MP1 MSR-T SELFCARE: Ich prüfe, wie gut ich vorankomme.
MP1 MSR-T SELFCARE: Im Nachhinein bin ich überzeugt, dass mein Vorhaben nur zufällig gut ausgegangen ist. (umgepolt)
MP1 MSR-T SELFCARE: Bei Misserfolgen bin ich überzeugt, dass diese auf meine Unfähigkeit zurückzuführen sind. (umgepolt)
MP1 MSR-T SELFCARE: Wenn ich Probleme nicht lösen kann, verurteile ich mich dafür. (umgepolt)
MP1 MSR-T SELFCARE: Ich resigniere schnell, wenn etwas nicht funktioniert. (umgepolt)
MP1 MSR-T MOTIVATION: Es fällt mir schwer, mein Ziel im Auge zu behalten. (umgepolt)
MP1 MSR-T MOTIVATION: Ich passe meine Strategien an die jeweilige Situation an.
MP1 MSR-T MOTIVATION: Ich kann meine Aufmerksamkeit auf aufgabenrelevante Aspekte richten.
MP1 MSR-T MOTIVATION: Ich merke, dass ich immer weniger Lust habe, etwas zu tun. (umgepolt)
MP1 MSR-T MOTIVATION: Wenn etwas nicht klappt, werfe ich schnell das Handtuch. (umgepolt)
MP1 MSR-T MOTIVATION: Statt notwendigen Aufgaben mache ich andere Dinge, die mir später eine Rechtfertigung für mein mögliches Scheitern liefern können. (umgepolt)
MP1 MSR-T MOTIVATION: Ich leite mich selbst innerlich an, wie ich etwas tun möchte.
MP1 MSR-T MOTIVATION: Ich passe auf, ob ich das tue, was ich mir vorgenommen habe.
MP1 MSR-T MOTIVATION: Ich registriere, wie ich vorgehe.
MP1 MSR-T MOTIVATION: Im Nachhinein weiß ich, warum etwas gut oder nicht gut geklappt hat.
MP1 MSR-T MOTIVATION: Ich gehe strategisch vor, um an mein Ziel zu kommen.
MP1 MSR-T MOTIVATION: Ich beschäftige mich lieber mit einfacheren Dingen als aktuellen Herausforderungen. (umgepolt)
MP1 MSR-T MOTIVATION: Ich weiß nicht genau, auf was ich meine Aufmerksamkeit richten muss, um meine Ziele zu erreichen. (umgepolt)
MP1 MSR-T MOTIVATION: Bei Problemen/Hindernissen kommt mir erstmal alles Mögliche in den Kopf, das nichts damit zu tun hat. (umgepolt)
MP1 MSR-T MOTIVATION: Ich überlege, was genau ich erreichen will.
MP1 MSR-T MOTIVATION: Ich kann sinnvolle Zwischenziele spezifizieren.
MP1 MSR-T MOTIVATION: Ich weiß, welche Strategien hilfreich sind.
MP1 MSR-T MOTIVATION: Es fällt mir schwer, Prioritäten zu setzen. (umgepolt)
MP1 MSR-T MOTIVATION: Ich mache mir die Anforderungen in der jeweiligen Situation bewusst.
MP1 MSR-T MOTIVATION: Meine Zwischenziele dienen mir als Kompass für mein weiteres Vorgehen.
MP1 MSR-T MOTIVATION: Ich erkenne, was ich selbst dazu beitragen kann, situationsspezifische Anforderungen zu meistern.
MP1 MSR-T MOTIVATION: Ich untersuche, was ich aus gemachten Fehlern lernen kann.
MP1 MSR-T MOTIVATION: Ich prüfe, wie gut ich vorankomme.
MP1 MSR-T MOTIVATION: Im Nachhinein bin ich überzeugt, dass mein Vorhaben nur zufällig gut ausgegangen ist. (umgepolt)
MP1 MSR-T MOTIVATION: Bei Misserfolgen bin ich überzeugt, dass diese auf meine Unfähigkeit zurückzuführen sind. (umgepolt)
MP1 MSR-T MOTIVATION: Wenn ich Probleme nicht lösen kann, verurteile ich mich dafür. (umgepolt)
MP1 MSR-T MOTIVATION: Ich resigniere schnell, wenn etwas nicht funktioniert. (umgepolt)
WHO5 MP1: war ich froh und guter Laune
WHO5 MP1: habe ich mich ruhig und entspannt gefühlt
WHO5 MP1: habe ich mich energisch und aktiv gefühlt
WHO5 MP1: habe ich mich beim Aufwachen frisch und ausgeruht gefühlt
WHO5 MP1: war mein Alltag voller Dinge, die mich interessieren
TREATMENTGROUP TG1 TG2 or WCG
Zeitpunkt als der Datensatz das letzte mal geändert wurde /LAST DATA
Seite, die der Teilnehmer zuletzt bearbeitet hat /LASTPAGE
Letzte Seite, die im Fragebogen bearbeitet wurde /MAXPAGE
Anteil fehlender Antworten in Prozent /MISSING in%
Anteil fehlender Antworten (gewichtet nach Relevanz) /MISSING RELATIVE
Ausfüll-Geschwindigkeit (relativ)/ COMPLETION TIME RELATIVE
Einwilligung DS / consent data protection declaration
Score WHO5 MP1
Score Percieved Stress Scale MP1
Score Berufliche Belastung / Occupational stress MP1
MP1 MSR-T teaching subscore planning
MP1 MSR-T teaching subscore monitoring
MP1 MSR-T teaching subscore reflection
MP1 MSR-T motivation subscore planning
MP1 MSR-T motivation subscore monitoring
MP1 MSR-T motivation subscore reflection
MP1 MSR-Tself-care subscore planning
MP1 MSR-Tself-care subscore monitoring
MP1 MSR-Tself-care subscore reflection
MP1 MSR-T communication subscore planning
MP1 MSR-T communication subscore monitoring
MP1 MSR-T communication subscore reflection
Sumscore MSR-T MP1
MP2 BB: Mein Beruf macht mir Spaß.
MP2 BB: In meinem Beruf wird man ständig überfordert.
MP2 BB: Ich habe mir schon ernsthaft überlegt, aus dem Beruf auszusteigen.
MP2 BB: Was meine Arbeit betrifft, bin ich eigentlich rundum zufrieden.
MP2 BB: Ich fühle mich in meiner Arbeit ständig kontrolliert und überwacht.
MP2 BB: Ich habe das Gefühl, auch vor Kollegen ständig betonen zu müssen, dass ich viel arbeite.
MP2 BB: Ich halte mich gern an meinem Arbeitsplatz auf.
MP2 BB: Ich habe Konflikte mit Vorgesetzten, die mich belasten.
MP2 BB: Ich fühle mich häufig überfordert.
MP2 BB: Ich habe selten das Gefühl, einmal richtig abschalten zu können.
MP2 BB: Ich kann in meinem Beruf meine Fähigkeiten voll nutzen.
MP2 BB: Oft habe ich ein schlechtes Gewissen den Schülern gegenüber.
MP2 BB: Meine eigenen Berufsideale lassen sich in meiner Tätigkeit nicht verwirklichen.
MP2 BB: Für andere Menschen verantwortlich zu sein, belastet mich sehr.
MP2 BB: Der Zeitdruck, unter dem ich arbeite, ist zu groß.
MP2 Zugehörigkeit zu WKG ja/nein / MP2 WCG yes or no?
MP2 Training absolviert ja/ nein/ teilweise / MP2 TRAINING ADHERENCE yes, no, a bit
FI TR MZP2: Sonstiges /FEEDPACK on ADHERNCE
SO01: MZP2 Anmerkungen zum Training /FEEDBACK on TRAINING
SO02: Wie gut ist es Ihnen gelungen, die Übungen des Trainings in Ihrem Alltag umzusetzen?/ IMPLEMENTATION TRAINING
SO03: Wie hilfreich finden Sie das Training? /HELPFULNESS TRAINING
MP2 PSS: Wie oft waren Sie im letzten Monat aufgewühlt, weil etwas unerwartet passiert ist?
MP2 PSS: Wie oft hatten Sie im letzten Monat das Gefühl, nicht in der Lage zu sein, die wichtigen Dinge in Ihrem Leben kontrollieren zu können?
MP2 PSS: Wie oft haben sie sich im letzten Monat nervös und gestresst gefühlt?
MP2 PSS: Wie oft waren Sie im letzten Monat zuversichtlich, dass Sie fähig sind, ihre persönlichen Probleme zu bewältigen?
MP2 PSS: Wie oft hatten Sie im letzten Monat das Gefühl, dass sich die Dinge zu Ihren Gunsten entwickeln?
MP2 PSS: Wie oft hatten Sie im letzten Monat den Eindruck, nicht all Ihren anstehenden Aufgaben gewachsen zu sein?
MP2 PSS: Wie oft waren Sie im letzten Monat in der Lage, ärgerliche Situationen in Ihrem Leben zu beeinflussen?
MP2 PSS: Wie oft hatten Sie im letzten Monat das Gefühl, alles im Griff zu haben?
MP2 PSS: Wie oft haben Sie sich im letzten Monat über Dinge geärgert, über die Sie keine Kontrolle hatten?
MP2 PSS: Wie oft hatten Sie im letzten Monat das Gefühl, dass sich so viele Schwierigkeiten angehäuft haben, dass Sie diese nicht überwinden konnten?
MP2 MSR-T TEACHING: Es fällt mir schwer, mein Ziel im Auge zu behalten. (umgepolt)
MP2 MSR-T TEACHING: Ich passe meine Strategien an die jeweilige Situation an.
MP2 MSR-T TEACHING: Ich kann meine Aufmerksamkeit auf aufgabenrelevante Aspekte richten.
MP2 MSR-T TEACHING: Ich merke, dass ich immer weniger Lust habe, etwas zu tun. (umgepolt)
MP2 MSR-T TEACHING: Wenn etwas nicht klappt, werfe ich schnell das Handtuch. (umgepolt)
MP2 MSR-T TEACHING: Statt notwendigen Aufgaben mache ich andere Dinge, die mir später eine Rechtfertigung für mein mögliches Scheitern liefern können. (umgepolt)
MP2 MSR-T TEACHING: Ich leite mich selbst innerlich an, wie ich etwas tun möchte.
MP2 MSR-T TEACHING: Ich passe auf, ob ich das tue, was ich mir vorgenommen habe.
MP2 MSR-T TEACHING: Ich registriere, wie ich vorgehe.
MP2 MSR-T TEACHING: Im Nachhinein weiß ich, warum etwas gut oder nicht gut geklappt hat.
MP2 MSR-T TEACHING: Ich gehe strategisch vor, um an mein Ziel zu kommen.
MP2 MSR-T TEACHING: Ich beschäftige mich lieber mit einfacheren Dingen als aktuellen Herausforderungen. (umgepolt)
MP2 MSR-T TEACHING: Ich weiß nicht genau, auf was ich meine Aufmerksamkeit richten muss, um meine Ziele zu erreichen. (umgepolt)
MP2 MSR-T TEACHING: Bei Problemen/Hindernissen kommt mir erstmal alles Mögliche in den Kopf, das nichts damit zu tun hat. (umgepolt)
MP2 MSR-T TEACHING: Ich überlege, was genau ich erreichen will.
MP2 MSR-T TEACHING: Ich kann sinnvolle Zwischenziele spezifizieren.
MP2 MSR-T TEACHING: Ich weiß, welche Strategien hilfreich sind.
MP2 MSR-T TEACHING: Es fällt mir schwer, Prioritäten zu setzen. (umgepolt)
MP2 MSR-T TEACHING: Ich mache mir die Anforderungen in der jeweiligen Situation bewusst.
MP2 MSR-T TEACHING: Meine Zwischenziele dienen mir als Kompass für mein weiteres Vorgehen.
MP2 MSR-T TEACHING: Ich erkenne, was ich selbst dazu beitragen kann, situationsspezifische Anforderungen zu meistern.
MP2 MSR-T TEACHING: Ich untersuche, was ich aus gemachten Fehlern lernen kann.
MP2 MSR-T TEACHING: Ich prüfe, wie gut ich vorankomme.
MP2 MSR-T TEACHING: Im Nachhinein bin ich überzeugt, dass mein Vorhaben nur zufällig gut ausgegangen ist. (umgepolt)
MP2 MSR-T TEACHING: Bei Misserfolgen bin ich überzeugt, dass diese auf meine Unfähigkeit zurückzuführen sind. (umgepolt)
MP2 MSR-T TEACHING: Wenn ich Probleme nicht lösen kann, verurteile ich mich dafür. (umgepolt)
MP2 MSR-T TEACHING: Ich resigniere schnell, wenn etwas nicht funktioniert. (umgepolt)
MP2 MSR-T COMMUNICATION: Es fällt mir schwer, mein Ziel im Auge zu behalten. (umgepolt)
MP2 MSR-T COMMUNICATION: Ich passe meine Strategien an die jeweilige Situation an.
MP2 MSR-T COMMUNICATION: Ich kann meine Aufmerksamkeit auf aufgabenrelevante Aspekte richten.
MP2 MSR-T COMMUNICATION: Ich merke, dass ich immer weniger Lust habe, etwas zu tun. (umgepolt)
MP2 MSR-T COMMUNICATION: Wenn etwas nicht klappt, werfe ich schnell das Handtuch. (umgepolt)
MP2 MSR-T COMMUNICATION: Statt notwendigen Aufgaben mache ich andere Dinge, die mir später eine Rechtfertigung für mein mögliches Scheitern liefern können. (umgepolt)
MP2 MSR-T COMMUNICATION: Ich leite mich selbst innerlich an, wie ich etwas tun möchte.
MP2 MSR-T COMMUNICATION: Ich passe auf, ob ich das tue, was ich mir vorgenommen habe.
MP2 MSR-T COMMUNICATION: Ich registriere, wie ich vorgehe.
MP2 MSR-T COMMUNICATION: Im Nachhinein weiß ich, warum etwas gut oder nicht gut geklappt hat.
MP2 MSR-T COMMUNICATION: Ich gehe strategisch vor, um an mein Ziel zu kommen.
MP2 MSR-T COMMUNICATION: Ich beschäftige mich lieber mit einfacheren Dingen als aktuellen Herausforderungen. (umgepolt)
MP2 MSR-T COMMUNICATION: Ich weiß nicht genau, auf was ich meine Aufmerksamkeit richten muss, um meine Ziele zu erreichen. (umgepolt)
MP2 MSR-T COMMUNICATION: Bei Problemen/Hindernissen kommt mir erstmal alles Mögliche in den Kopf, das nichts damit zu tun hat. (umgepolt)
MP2 MSR-T COMMUNICATION: Ich überlege, was genau ich erreichen will.
MP2 MSR-T COMMUNICATION: Ich kann sinnvolle Zwischenziele spezifizieren.
MP2 MSR-T COMMUNICATION: Ich weiß, welche Strategien hilfreich sind.
MP2 MSR-T COMMUNICATION: Es fällt mir schwer, Prioritäten zu setzen. (umgepolt)
MP2 MSR-T COMMUNICATION: Ich mache mir die Anforderungen in der jeweiligen Situation bewusst.
MP2 MSR-T COMMUNICATION: Meine Zwischenziele dienen mir als Kompass für mein weiteres Vorgehen.
MP2 MSR-T COMMUNICATION: Ich erkenne, was ich selbst dazu beitragen kann, situationsspezifische Anforderungen zu meistern.
MP2 MSR-T COMMUNICATION: Ich untersuche, was ich aus gemachten Fehlern lernen kann.
MP2 MSR-T COMMUNICATION: Ich prüfe, wie gut ich vorankomme.
MP2 MSR-T COMMUNICATION: Im Nachhinein bin ich überzeugt, dass mein Vorhaben nur zufällig gut ausgegangen ist. (umgepolt)
MP2 MSR-T COMMUNICATION: Bei Misserfolgen bin ich überzeugt, dass diese auf meine Unfähigkeit zurückzuführen sind. (umgepolt)
MP2 MSR-T COMMUNICATION: Wenn ich Probleme nicht lösen kann, verurteile ich mich dafür. (umgepolt)
MP2 MSR-T COMMUNICATION: Ich resigniere schnell, wenn etwas nicht funktioniert. (umgepolt)
MP2 MSR-T SELFCARE: Es fällt mir schwer, mein Ziel im Auge zu behalten. (umgepolt)
MP2 MSR-T SELFCARE: Ich passe meine Strategien an die jeweilige Situation an.
MP2 MSR-T SELFCARE: Ich kann meine Aufmerksamkeit auf aufgabenrelevante Aspekte richten.
MP2 MSR-T SELFCARE: Ich merke, dass ich immer weniger Lust habe, etwas zu tun. (umgepolt)
MP2 MSR-T SELFCARE: Wenn etwas nicht klappt, werfe ich schnell das Handtuch. (umgepolt)
MP2 MSR-T SELFCARE: Statt notwendigen Aufgaben mache ich andere Dinge, die mir später eine Rechtfertigung für mein mögliches Scheitern liefern können. (umgepolt)
MP2 MSR-T SELFCARE: Ich leite mich selbst innerlich an, wie ich etwas tun möchte.
MP2 MSR-T SELFCARE: Ich passe auf, ob ich das tue, was ich mir vorgenommen habe.
MP2 MSR-T SELFCARE: Ich registriere, wie ich vorgehe.
MP2 MSR-T SELFCARE: Im Nachhinein weiß ich, warum etwas gut oder nicht gut geklappt hat.
MP2 MSR-T SELFCARE: Ich gehe strategisch vor, um an mein Ziel zu kommen.
MP2 MSR-T SELFCARE: Ich beschäftige mich lieber mit einfacheren Dingen als aktuellen Herausforderungen. (umgepolt)
MP2 MSR-T SELFCARE: Ich weiß nicht genau, auf was ich meine Aufmerksamkeit richten muss, um meine Ziele zu erreichen. (umgepolt)
MP2 MSR-T SELFCARE: Bei Problemen/Hindernissen kommt mir erstmal alles Mögliche in den Kopf, das nichts damit zu tun hat. (umgepolt)
MP2 MSR-T SELFCARE: Ich überlege, was genau ich erreichen will.
MP2 MSR-T SELFCARE: Ich kann sinnvolle Zwischenziele spezifizieren.
MP2 MSR-T SELFCARE: Ich weiß, welche Strategien hilfreich sind.
MP2 MSR-T SELFCARE: Es fällt mir schwer, Prioritäten zu setzen. (umgepolt)
MP2 MSR-T SELFCARE: Ich mache mir die Anforderungen in der jeweiligen Situation bewusst.
MP2 MSR-T SELFCARE: Meine Zwischenziele dienen mir als Kompass für mein weiteres Vorgehen.
MP2 MSR-T SELFCARE: Ich erkenne, was ich selbst dazu beitragen kann, situationsspezifische Anforderungen zu meistern.
MP2 MSR-T SELFCARE: Ich untersuche, was ich aus gemachten Fehlern lernen kann.
MP2 MSR-T SELFCARE: Ich prüfe, wie gut ich vorankomme.
MP2 MSR-T SELFCARE: Im Nachhinein bin ich überzeugt, dass mein Vorhaben nur zufällig gut ausgegangen ist. (umgepolt)
MP2 MSR-T SELFCARE: Bei Misserfolgen bin ich überzeugt, dass diese auf meine Unfähigkeit zurückzuführen sind. (umgepolt)
MP2 MSR-T SELFCARE: Wenn ich Probleme nicht lösen kann, verurteile ich mich dafür. (umgepolt)
MP2 MSR-T SELFCARE: Ich resigniere schnell, wenn etwas nicht funktioniert. (umgepolt)
MP2 MSR-T MOTIVATION: Es fällt mir schwer, mein Ziel im Auge zu behalten. (umgepolt)
MP2 MSR-T MOTIVATION: Ich passe meine Strategien an die jeweilige Situation an.
MP2 MSR-T MOTIVATION: Ich kann meine Aufmerksamkeit auf aufgabenrelevante Aspekte richten.
MP2 MSR-T MOTIVATION: Ich merke, dass ich immer weniger Lust habe, etwas zu tun. (umgepolt)
MP2 MSR-T MOTIVATION: Wenn etwas nicht klappt, werfe ich schnell das Handtuch. (umgepolt)
MP2 MSR-T MOTIVATION: Statt notwendigen Aufgaben mache ich andere Dinge, die mir später eine Rechtfertigung für mein mögliches Scheitern liefern können. (umgepolt)
MP2 MSR-T MOTIVATION: Ich leite mich selbst innerlich an, wie ich etwas tun möchte.
MP2 MSR-T MOTIVATION: Ich passe auf, ob ich das tue, was ich mir vorgenommen habe.
MP2 MSR-T MOTIVATION: Ich registriere, wie ich vorgehe.
MP2 MSR-T MOTIVATION: Im Nachhinein weiß ich, warum etwas gut oder nicht gut geklappt hat.
MP2 MSR-T MOTIVATION: Ich gehe strategisch vor, um an mein Ziel zu kommen.
MP2 MSR-T MOTIVATION: Ich beschäftige mich lieber mit einfacheren Dingen als aktuellen Herausforderungen. (umgepolt)
MP2 MSR-T MOTIVATION: Ich weiß nicht genau, auf was ich meine Aufmerksamkeit richten muss, um meine Ziele zu erreichen. (umgepolt)
MP2 MSR-T MOTIVATION: Bei Problemen/Hindernissen kommt mir erstmal alles Mögliche in den Kopf, das nichts damit zu tun hat. (umgepolt)
MP2 MSR-T MOTIVATION: Ich überlege, was genau ich erreichen will.
MP2 MSR-T MOTIVATION: Ich kann sinnvolle Zwischenziele spezifizieren.
MP2 MSR-T MOTIVATION: Ich weiß, welche Strategien hilfreich sind.
MP2 MSR-T MOTIVATION: Es fällt mir schwer, Prioritäten zu setzen. (umgepolt)
MP2 MSR-T MOTIVATION: Ich mache mir die Anforderungen in der jeweiligen Situation bewusst.
MP2 MSR-T MOTIVATION: Meine Zwischenziele dienen mir als Kompass für mein weiteres Vorgehen.
MP2 MSR-T MOTIVATION: Ich erkenne, was ich selbst dazu beitragen kann, situationsspezifische Anforderungen zu meistern.
MP2 MSR-T MOTIVATION: Ich untersuche, was ich aus gemachten Fehlern lernen kann.
MP2 MSR-T MOTIVATION: Ich prüfe, wie gut ich vorankomme.
MP2 MSR-T MOTIVATION: Im Nachhinein bin ich überzeugt, dass mein Vorhaben nur zufällig gut ausgegangen ist. (umgepolt)
MP2 MSR-T MOTIVATION: Bei Misserfolgen bin ich überzeugt, dass diese auf meine Unfähigkeit zurückzuführen sind. (umgepolt)
MP2 MSR-T MOTIVATION: Wenn ich Probleme nicht lösen kann, verurteile ich mich dafür. (umgepolt)
MP2 MSR-T MOTIVATION: Ich resigniere schnell, wenn etwas nicht funktioniert. (umgepolt)
WHO5 MP2: war ich froh und guter Laune
WHO5 MP2: habe ich mich ruhig und entspannt gefühlt
WHO5 MP2: habe ich mich energisch und aktiv gefühlt
WHO5 MP2: habe ich mich beim Aufwachen frisch und ausgeruht gefühlt
WHO5 MP2: war mein Alltag voller Dinge, die mich interessieren
Seite, die der Teilnehmer zuletzt bearbeitet hat / LASTPAGE
Letzte Seite, die im Fragebogen bearbeitet wurde/ MAXPAGE
Anteil fehlender Antworten (gewichtet nach Relevanz) / MISSING RELATIVE
Ausfüll-Geschwindigkeit (relativ) /COMPLETON TIME RELATIVE
MP2 WHO SUM
MP2 PSS SUM
MP2 BB SUM
MP2 MSR-T Teaching sumscore subscale monitoring
MP2 MSR-T motivation Sumscore subscale planning
MP2 MSR-T motivation Sumscore subscale reflection
MP2 MSR-T Selfcare Sumscore subscale monitoring
MP2 MSR-T Selfcare Sumscore subscale reflection
MP2 MSR-T communication Sumscore subscale planning
MP2 MSR-T communication Sumscore subscale monitoring
MP2 MSR-T communication Sumscore subscale reflection
MP2 MSR-T Teaching sumscore subscale reflection
MP2 MSR-T motivation Sumscore subscale monitoring
MP2 MSR-T Teaching sumscore subscale planning
MP2 MSR-T Selfcare Sumscore subscale planning
MP2 MSR-T Sumscore
MP3 BB: Mein Beruf macht mir Spaß.
MP3 BB: In meinem Beruf wird man ständig überfordert.
MP3 BB: Ich habe mir schon ernsthaft überlegt, aus dem Beruf auszusteigen.
MP3 BB: Was meine Arbeit betrifft, bin ich eigentlich rundum zufrieden.
MP3 BB: Ich fühle mich in meiner Arbeit ständig kontrolliert und überwacht.
MP3 BB: Ich habe das Gefühl, auch vor Kollegen ständig betonen zu müssen, dass ich viel arbeite.
MP3 BB: Ich halte mich gern an meinem Arbeitsplatz auf.
MP3 BB: Ich habe Konflikte mit Vorgesetzten, die mich belasten.
MP3 BB: Ich fühle mich häufig überfordert.
MP3 BB: Ich habe selten das Gefühl, einmal richtig abschalten zu können.
MP3 BB: Ich kann in meinem Beruf meine Fähigkeiten voll nutzen.
MP3 BB: Oft habe ich ein schlechtes Gewissen den Schülern gegenüber.
MP3 BB: Meine eigenen Berufsideale lassen sich in meiner Tätigkeit nicht verwirklichen.
MP3 BB: Für andere Menschen verantwortlich zu sein, belastet mich sehr.
MP3 BB: Der Zeitdruck, unter dem ich arbeite, ist zu groß.
FI WCG MP3 /MP3 Filter TG or WCG yes or no?
FI TR MP3 / MP3 Adherence to training
FEEDBACK MP3
SO02: Wie gut ist es Ihnen gelungen, die Übungen des Trainings in Ihrem Alltag umzusetzen? /IMPLEMENTATION TRAINING MP3
SO03: Wie hilfreich finden Sie das Training?/ HELPFULNESS TRAINING MP3
MP3 PSS: Wie oft waren Sie im letzten Monat aufgewühlt, weil etwas unerwartet passiert ist?
MP3 PSS: Wie oft hatten Sie im letzten Monat das Gefühl, nicht in der Lage zu sein, die wichtigen Dinge in Ihrem Leben kontrollieren zu können?
MP3 PSS: Wie oft haben sie sich im letzten Monat nervös und gestresst gefühlt?
MP3 PSS: Wie oft waren Sie im letzten Monat zuversichtlich, dass Sie fähig sind, ihre persönlichen Probleme zu bewältigen?
MP3 PSS: Wie oft hatten Sie im letzten Monat das Gefühl, dass sich die Dinge zu Ihren Gunsten entwickeln?
MP3 PSS: Wie oft hatten Sie im letzten Monat den Eindruck, nicht all Ihren anstehenden Aufgaben gewachsen zu sein?
MP3 PSS: Wie oft waren Sie im letzten Monat in der Lage, ärgerliche Situationen in Ihrem Leben zu beeinflussen?
MP3 PSS: Wie oft hatten Sie im letzten Monat das Gefühl, alles im Griff zu haben?
MP3 PSS: Wie oft haben Sie sich im letzten Monat über Dinge geärgert, über die Sie keine Kontrolle hatten?
MP3 PSS: Wie oft hatten Sie im letzten Monat das Gefühl, dass sich so viele Schwierigkeiten angehäuft haben, dass Sie diese nicht überwinden konnten?
MP3 MSR-T TEACHING: Es fällt mir schwer, mein Ziel im Auge zu behalten. (umgepolt)
MP3 MSR-T TEACHING: Ich passe meine Strategien an die jeweilige Situation an.
MP3 MSR-T TEACHING: Ich kann meine Aufmerksamkeit auf aufgabenrelevante Aspekte richten.
MP3 MSR-T TEACHING: Ich merke, dass ich immer weniger Lust habe, etwas zu tun. (umgepolt)
MP3 MSR-T TEACHING: Wenn etwas nicht klappt, werfe ich schnell das Handtuch. (umgepolt)
MP3 MSR-T TEACHING: Statt notwendigen Aufgaben mache ich andere Dinge, die mir später eine Rechtfertigung für mein mögliches Scheitern liefern können. (umgepolt)
MP3 MSR-T TEACHING: Ich leite mich selbst innerlich an, wie ich etwas tun möchte.
MP3 MSR-T TEACHING: Ich passe auf, ob ich das tue, was ich mir vorgenommen habe.
MP3 MSR-T TEACHING: Ich registriere, wie ich vorgehe.
MP3 MSR-T TEACHING: Im Nachhinein weiß ich, warum etwas gut oder nicht gut geklappt hat.
MP3 MSR-T TEACHING: Ich gehe strategisch vor, um an mein Ziel zu kommen.
MP3 MSR-T TEACHING: Ich beschäftige mich lieber mit einfacheren Dingen als aktuellen Herausforderungen. (umgepolt)
MP3 MSR-T TEACHING: Ich weiß nicht genau, auf was ich meine Aufmerksamkeit richten muss, um meine Ziele zu erreichen. (umgepolt)
MP3 MSR-T TEACHING: Bei Problemen/Hindernissen kommt mir erstmal alles Mögliche in den Kopf, das nichts damit zu tun hat. (umgepolt)
MP3 MSR-T TEACHING: Ich überlege, was genau ich erreichen will.
MP3 MSR-T TEACHING: Ich kann sinnvolle Zwischenziele spezifizieren.
MP3 MSR-T TEACHING: Ich weiß, welche Strategien hilfreich sind.
MP3 MSR-T TEACHING: Es fällt mir schwer, Prioritäten zu setzen. (umgepolt)
MP3 MSR-T TEACHING: Ich mache mir die Anforderungen in der jeweiligen Situation bewusst.
MP3 MSR-T TEACHING: Meine Zwischenziele dienen mir als Kompass für mein weiteres Vorgehen.
MP3 MSR-T TEACHING: Ich erkenne, was ich selbst dazu beitragen kann, situationsspezifische Anforderungen zu meistern.
MP3 MSR-T TEACHING: Ich untersuche, was ich aus gemachten Fehlern lernen kann.
MP3 MSR-T TEACHING: Ich prüfe, wie gut ich vorankomme.
MP3 MSR-T TEACHING: Im Nachhinein bin ich überzeugt, dass mein Vorhaben nur zufällig gut ausgegangen ist. (umgepolt)
MP3 MSR-T TEACHING: Bei Misserfolgen bin ich überzeugt, dass diese auf meine Unfähigkeit zurückzuführen sind. (umgepolt)
MP3 MSR-T TEACHING: Wenn ich Probleme nicht lösen kann, verurteile ich mich dafür. (umgepolt)
MP3 MSR-T TEACHING: Ich resigniere schnell, wenn etwas nicht funktioniert. (umgepolt)
MP3 MSR-T COMMUNICATION: Es fällt mir schwer, mein Ziel im Auge zu behalten. (umgepolt)
MP3 MSR-T COMMUNICATION: Ich passe meine Strategien an die jeweilige Situation an.
MP3 MSR-T COMMUNICATION: Ich kann meine Aufmerksamkeit auf aufgabenrelevante Aspekte richten.
MP3 MSR-T COMMUNICATION: Ich merke, dass ich immer weniger Lust habe, etwas zu tun. (umgepolt)
MP3 MSR-T COMMUNICATION: Wenn etwas nicht klappt, werfe ich schnell das Handtuch. (umgepolt)
MP3 MSR-T COMMUNICATION: Statt notwendigen Aufgaben mache ich andere Dinge, die mir später eine Rechtfertigung für mein mögliches Scheitern liefern können. (umgepolt)
MP3 MSR-T COMMUNICATION: Ich leite mich selbst innerlich an, wie ich etwas tun möchte.
MP3 MSR-T COMMUNICATION: Ich passe auf, ob ich das tue, was ich mir vorgenommen habe.
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MP3 MSR-T COMMUNICATION: Im Nachhinein weiß ich, warum etwas gut oder nicht gut geklappt hat.
MP3 MSR-T COMMUNICATION: Ich gehe strategisch vor, um an mein Ziel zu kommen.
MP3 MSR-T COMMUNICATION: Ich beschäftige mich lieber mit einfacheren Dingen als aktuellen Herausforderungen. (umgepolt)
MP3 MSR-T COMMUNICATION: Ich weiß nicht genau, auf was ich meine Aufmerksamkeit richten muss, um meine Ziele zu erreichen. (umgepolt)
MP3 MSR-T COMMUNICATION: Bei Problemen/Hindernissen kommt mir erstmal alles Mögliche in den Kopf, das nichts damit zu tun hat. (umgepolt)
MP3 MSR-T COMMUNICATION: Ich überlege, was genau ich erreichen will.
MP3 MSR-T COMMUNICATION: Ich kann sinnvolle Zwischenziele spezifizieren.
MP3 MSR-T COMMUNICATION: Ich weiß, welche Strategien hilfreich sind.
MP3 MSR-T COMMUNICATION: Es fällt mir schwer, Prioritäten zu setzen. (umgepolt)
MP3 MSR-T COMMUNICATION: Ich mache mir die Anforderungen in der jeweiligen Situation bewusst.
MP3 MSR-T COMMUNICATION: Meine Zwischenziele dienen mir als Kompass für mein weiteres Vorgehen.
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MP3 MSR-T COMMUNICATION: Ich untersuche, was ich aus gemachten Fehlern lernen kann.
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MP3 MSR-T COMMUNICATION: Im Nachhinein bin ich überzeugt, dass mein Vorhaben nur zufällig gut ausgegangen ist. (umgepolt)
MP3 MSR-T COMMUNICATION: Bei Misserfolgen bin ich überzeugt, dass diese auf meine Unfähigkeit zurückzuführen sind. (umgepolt)
MP3 MSR-T COMMUNICATION: Wenn ich Probleme nicht lösen kann, verurteile ich mich dafür. (umgepolt)
MP3 MSR-T COMMUNICATION: Ich resigniere schnell, wenn etwas nicht funktioniert. (umgepolt)
MP3 MSR-T SELFCARE: Es fällt mir schwer, mein Ziel im Auge zu behalten. (umgepolt)
MP3 MSR-T SELFCARE: Ich passe meine Strategien an die jeweilige Situation an.
MP3 MSR-T SELFCARE: Ich kann meine Aufmerksamkeit auf aufgabenrelevante Aspekte richten.
MP3 MSR-T SELFCARE: Ich merke, dass ich immer weniger Lust habe, etwas zu tun. (umgepolt)
MP3 MSR-T SELFCARE: Wenn etwas nicht klappt, werfe ich schnell das Handtuch. (umgepolt)
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MP3 MSR-T MOTIVATION: Ich beschäftige mich lieber mit einfacheren Dingen als aktuellen Herausforderungen. (umgepolt)
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MP3 MSR-T MOTIVATION: Wenn ich Probleme nicht lösen kann, verurteile ich mich dafür. (umgepolt)
MP3 MSR-T MOTIVATION: Ich resigniere schnell, wenn etwas nicht funktioniert. (umgepolt)
WHO5 MP3: war ich froh und guter Laune
WHO5 MP3: habe ich mich ruhig und entspannt gefühlt
WHO5 MP3: habe ich mich energisch und aktiv gefühlt
WHO5 MP3: habe ich mich beim Aufwachen frisch und ausgeruht gefühlt
WHO5 MP3: war mein Alltag voller Dinge, die mich interessieren
Letzte Seite, die im Fragebogen bearbeitet wurde/MAXPAGE
Anteil fehlender Antworten in Prozent /MISSING in %
Anteil fehlender Antworten (gewichtet nach Relevanz) /MISSING Relative
Ausfüll-Geschwindigkeit (relativ) /COMPLETTION TIME RELATIVE
SCORE WHO-5 MP3
SCORE PSS-10 MP3
SCORE BB MP3
MP3 MSR-T teaching subscore planning
MP3 MSR-T teaching subscore reflection
MP3 MSR-T motivation subscore planning
MP3 MSR-T motivation subscore reflection
MP3 MSR-T self-care subscore planning
MP3 MSR-T self-care subscore reflection
MP3 MSR-T communication subscore planning
MP3 MSR-T communication subscore monitoring
MP3 MSR-T communication subscore reflection
MP3 MSR-T teaching subscore monitoring
MP3 MSR-T motivation subscore monitoring
MP3 MSR-T sumscore
MSR-T training gain (MSR-T MP2 - MSR-T MP1)
MP1 MSR-T Teaching Score
MP1 MSR-T Self-care Score
MP1 MSR-T Motivation Score
MP1 MSR-T Communication Score
MP2 MSR-T Teaching Score
MP2 MSR-T Self-care Score
MP2 MSR-T Motivation Score
MP2 MSR-T Communication
trainee_or_teacher